I den første opgave i forløbet arbejdede I med at improvisere. Undervejs opstod der forhåbentlig nogle bevægelser, idéer, rytmer eller stemninger, som I kan bruge i denne opgave.
Her skal I nemlig bevæge jer fra improvisation til en samlet koreografi. Det betyder, at I skal vælge nogle af jeres bevægelser ud, sætte dem sammen og gøre dem så tydelige, at de kan gentages.
Når I sætter flere bevægelser sammen i en rækkefølge, skaber I det, der kaldes en frase. Denne opgave handler netop om det: at I i mindre grupper skaber jeres egen 4 x 8-frase.
LÆREVEJLEDNING
Overvej, om du vil vise eleverne videoen her som inspiration. Men ellers er der i opgaven beskrevet præcis de trin, eleverne skal igennem i deres arbejde med at skabe egne fraser.
Embedded video
Formål
Formålet med øvelsen er, at I lærer at omsætte improvisation til koreografi.
I skal bl.a. øve jer i at:
- genfinde bevægelser fra improvisationen
- vælge bevægelser ud sammen
- sætte bevægelser i rækkefølge
- arbejde med tællinger og gentagelse
- bruge den koreografiske værktøjskasse
- skabe en 4 x 8-frase, som gruppen kan huske og arbejde videre med
Sådan gør I
1. Gå sammen i grupper på fire
Læreren deler jer i grupper med fire elever i hver.
Start med at stille jer i gruppen og give plads til hinanden.
Tal sammen om de bevægelser, I lavede i opgave 1, hvor I improviserede. Det kan være bevægelser, I selv fandt på, eller bevægelser, I blev inspireret til gennem videoen.
2. Vis én bevægelse hver
Hver elev i gruppen viser nu én bevægelse fra improvisationen.
Det kan fx være:
- en armbevægelse
- en drejning
- et hop
- en bevægelse tæt på gulvet
- en hurtig bevægelse
- en langsom bevægelse
- en freeze
- en bevægelse med en bestemt stemning
De andre i gruppen prøver bevægelsen.
Når alle fire har vist en bevægelse, har gruppen mindst fire bevægelser at arbejde videre med.
3. Vælg og justér bevægelserne
Tal kort sammen i gruppen:
- Hvilke bevægelser fungerer godt?
- Hvilke bevægelser passer sammen?
- Skal nogle bevægelser gøres større eller mindre?
- Skal nogle bevægelser være langsommere eller hurtigere?
- Skal alle lave det samme, eller skal nogle gøre noget forskelligt?
Brug gerne den koreografiske værktøjskasse.
I kan fx arbejde med:
- gentagelse
- tempo
- niveauer
- retninger
- spejling
- kanon
- freeze
- kontraster
4. Lav jeres frase
Nu skal I sætte bevægelserne sammen.
Brug denne enkle struktur:
Først gør vi …
Så gør vi …
Derefter gør vi …
Til sidst gør vi …
Prøv rækkefølgen igennem flere gange.
Hvis noget ikke fungerer, må I gerne bytte rundt eller ændre en eller flere af bevægelserne. Det vigtige er, at I sætter fire bevægelser sammen i en frase.
5. Sæt tællinger på
Nu skal I prøve at få jeres frase til at passe med 4 x 8 tællinger.
Tæl højt sammen:
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8
Gentag tællingen fire gange.
I kan vælge, om en bevægelse skal vare:
- én tælling
- to tællinger
- fire tællinger
- en hel 8-tælling
Prøv først langsomt.
Når I kan huske rækkefølgen, prøver I med musik.
6. Øv og gør frasen tydelig
Øv jeres frase mindst tre gange.
Tænk over:
- Starter vi samtidig?
- Ved alle, hvad der sker på 1?
- Er der en tydelig afslutning?
- Er bevægelserne tydelige nok?
- Er der noget, vi skal gentage eller ændre?
Justér én ting ad gangen.
7. Film frasen
Når I mener, at jeres 4 x 8-frase fungerer, filmer I den.
Lav gerne to optagelser:
- én, hvor I tæller højt
- én, hvor I danser med musik
Jeres video skal hjælpe jer med at huske frasen, så I kan bruge den videre i næste del af forløbet.
8. Kort opsamling
Tal kort i gruppen, eller skriver tre stikord:
- Hvilken bevægelse startede vi med?
- Hvad ændrede vi undervejs?
- Hvad blev bedre, da vi øvede det flere gange?
LÆREVEJLEDNING
Lærervejledning:
Brug noget tid i forbindelse med det sidste punkt til at minde eleverne om, at koreografi ikke bare opstår, men udvikles gennem valg, gentagelse, justering og samarbejde.