Nu skal I samle alle de dele, I har arbejdet med indtil nu, til én stor koreografi.
Undervejs har I både lavet jeres egne 8 x 8-koreografier i grupper og øvet en fælles koreografi, som hele klassen kan danse. Det er de elementer, der nu skal blive til et samlet værk.
I skal derfor arbejde med rækkefølge, formationer, timing og overgange. Det betyder, at I både skal huske jeres eget materiale, følge fællesdansen og være opmærksomme på, hvordan det hele ser ud som én samlet koreografi.
LÆREVEJLEDNING
Denne del af forløbet kan med fordel justeres alt efter, hvor gode dansere dine elever er. Som du kan se i videoen, så har Clara og Vidar lavet en koreografi med mange forskellige elementer, soloer og overgange.
I opgaven her har vi valgt en mere simpel version, men du kan som lærer altid selv tilføje mere, hvis du mener, at dine elever er klar til det.
Formål
Formålet med øvelsen er, at I lærer at sætte flere koreografiske dele sammen til en større helhed.
I skal øve jer i at:
- genopfriske jeres egne 8 x 8-koreografier
- danse fælleskoreografien i forskellige formationer
- arbejde med linjer, cirkel og rækker
- danse samtidig med andre grupper
- skabe overgange mellem de forskellige dele
- tænke over koreografien som et samlet værk med begyndelse, midte og afslutning
Sådan gør I
1. Find jeres egne 8 x 8-koreografier frem
Start i de grupper, hvor I har lavet jeres 8 x 8-koreografier.
Genopfrisk jeres koreografi.
Brug jeres video, hvis I har brug for hjælp til at huske rækkefølgen.
Prøv koreografien igennem mindst to gange.
Tal kort i gruppen:
- Kan alle huske starten?
- Mister vi timingen nogle steder?
- Hvilken del skal vi øve igen?
Når gruppen kan huske koreografien, gør I jer klar til at danse den for resten af klassen.
2. Dans gruppernes 8 x 8-koreografier
Nu danser hver gruppe deres 8 x 8-koreografi.
Aftal rækkefølgen, fx:
Gruppe 1 danser først
Gruppe 2 danser bagefter
Gruppe 3 danser til sidst.
Mens én gruppe danser, er de andre klar i rummet og følger med.
Læg mærke til:
- hvordan gruppen starter
- hvordan gruppen bruger rummet
- hvordan gruppen slutter
Når alle grupper har danset, går I direkte videre til fælleskoreografien.
3. Dans fælleskoreografien på linjer
Stil jer på linjer med front samme vej.
Sørg for, at der er god plads mellem jer, så alle kan bevæge sig tydeligt.
Dans fælleskoreografien sammen.
Første gang må I gerne tælle højt.
Den anden gang prøver I med musik.
Tal kort om:
- Holder vi fælles timing?
- Er linjerne tydelige?
- Kan alle se og følge med?
- Er der steder, hvor vi skal være ekstra præcise?
Øv fælleskoreografien på linjer, indtil den fungerer som en samlet del.
4. Dans fælleskoreografien i en cirkel
Nu ændrer I formation.
Stil jer i en cirkel.
Dans fælleskoreografien igen.
Læg mærke til, hvordan dansen ændrer sig, når I står i cirkel i stedet for på linjer.
Tal kort om:
- Hvordan holder vi timing i cirklen?
- Hvem kan vi orientere os efter?
- Ser nogle bevægelser anderledes ud i cirklen?
- Skal cirklen være tæt eller bred?
Prøv cirkelversionen mindst to gange.
5. Stil jer i rækker til samtidig dans
Nu skal gruppernes 8 x 8-koreografier danses samtidig, mens I står ved siden af hinanden.
Stil jer i rækker med front mod publikum og god plads imellem jer.
Rækkerne kan fx organiseres sådan:
Gruppe 1 – Gruppe 2 – Gruppe 3 – Gruppe 1 – Gruppe 2 – Gruppe 3
Det betyder, at elever fra de forskellige grupper står ved siden af hinanden, men danser deres egen gruppes 8 x 8-koreografi samtidig.
Aftal:
- Hvor står gruppe 1?
- Hvor står gruppe 2?
- Hvor står gruppe 3?
- Har alle plads nok?
- Hvem tæller ind?
Når alle står klar i rækker, danser grupperne deres 8×8-koreografier samtidig.
Alle starter på samme tælling.
Tæl gerne højt første gang:
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8
Gentag tællingen otte gange.
Når I har prøvet første version, taler I kort om:
- Kom alle i gang samtidig?
- Var der plads nok?
- Var det tydeligt, at grupperne dansede forskellige koreografier?
- Blev det for rodet nogle steder?
- Skal nogle bevægelser gøres mindre, større eller tydeligere?
Prøv igen med musik.
6. Lav overgange mellem delene
Nu skal I finde ud af, hvordan I kommer fra den ene del til den næste.
I skal især arbejde med overgangene mellem:
- gruppernes 8 x 8-koreografier
- fælleskoreografien på linjer
- fælleskoreografien i cirkel
- de samtidige 8 x 8-koreografier i rækker
En overgang kan fx være:
- at I går til en ny plads på bestemte tællinger
- at I bruger en bevægelse fra fælleskoreografien, mens I skifter formation
- at nogle elever fryser, mens andre bevæger sig
- at I lader én gruppe starte en bevægelse, som de andre overtager
- at I bruger en gentagelse, så publikum kan se skiftet
- at en eller flere af jer viser et spring, et trick eller andet frem solo.
I kan også finde inspiration til overgange i Den koreografiske værktøjskasse
Aftal én overgang ad gangen.
Prøv den langsomt først.
Når overgangen fungerer, sætter I den sammen med delene før og efter.
7. Dans hele forløbet fra start til slut
Nu skal I prøve hele koreografien i rækkefølge.
Brug fx denne struktur:
- Gruppe 1 danser sin 8 x 8-koreografi
- Gruppe 2 danser sin 8 x 8-koreografi
- Gruppe 3 danser sin 8 x 8-koreografi
- Hele klassen danser fælleskoreografien på linjer
- Hele klassen danser fælleskoreografien i cirkel
- Alle står i rækker og danser gruppernes 8 x 8-koreografier samtidig
Prøv hele forløbet én gang uden at stoppe.
Bagefter taler I kort om:
- Hvor fungerede helheden godt?
- Hvor var overgangen sværest?
- Hvilken formation virkede stærkest?
- Hvad skal vi øve én gang mere?
8. Film den samlede koreografi
Når I har en version, der fungerer, filmer I hele koreografien.
Lav gerne to optagelser:
- én prøveversion, hvor I må tælle højt
- én version med musik, hvor I danser så samlet som muligt